Penerapan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar: Kajian Literatur
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1994Kata Kunci:
media pembelajaran, pendidikan kewarganegaraan, siswa berkebutuhan khusus, sekolah dasar, pendidikan inklusifAbstrak
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) memiliki peran penting dalam membentuk karakter, moral, dan kesadaran berbangsa peserta didik, termasuk siswa berkebutuhan khusus di sekolah dasar inklusif. Namun, pembelajaran PPKn masih menghadapi berbagai tantangan karena materi yang bersifat abstrak dan dominasi penggunaan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan media pembelajaran dalam mendukung pembelajaran PPKn bagi siswa berkebutuhan khusus melalui pendekatan Systematic Literature Review(SLR). Penelitian mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) 2020. Proses pencarian literatur dilakukan pada lima basis data, yaitu Google Scholar, SINTA, Garuda, DOAJ, dan Semantic Scholar. Sebanyak 40 artikel berhasil diidentifikasi, kemudian melalui proses penyaringan dan evaluasi berdasarkan kriteria inklusi diperoleh 10 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media visual, media audio-visual, dan media interaktif berbasis teknologi mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, perhatian, partisipasi aktif, serta interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus. Media visual lebih efektif membantu penyampaian konsep-konsep abstrak, sedangkan media audio-visual dan multimedia interaktif meningkatkan keterlibatan belajar melalui penyajian materi yang lebih menarik dan adaptif. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa efektivitas media pembelajaran dipengaruhi oleh karakteristik peserta didik, kompetensi guru, serta dukungan lingkungan sekolah dalam menerapkan pendidikan inklusif. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru dan sekolah untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan berbagai jenis media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus.
Unduhan
Referensi
S. Wahyudi, U. Doktor, N. Magetan, And P. Korespondensi, “Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan Inklusif Dalam Meningkatkan Toleransi Dan Kemandirian Sosial Anak Berkebutuhan Khusus: Sebuah Studi Literatur,” 2025. [Online]. Available: Https://Ojs.Ptliterana.Id/Index.Php/Ijepi/Id
D. Damayanti, I. Rachmadanis, And Zulfadewina, “Tantangan Dalam Implementasi Pendidikan Inklusi Di Sdn Kramat Jati 24: Tinjauan Dari Perspektif Kepala Sekolah Dan Guru,” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 2, No. 2, P. 16, Jan. 2025, Doi: 10.47134/Pgsd.V2i2.1375.
Y. Inayah And T. Prasetyo, “Meningkatkan Kualitas Belajar Melalui Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Untuk Anak Yang Berkebutuhan Khusus”, Doi: 10.55352/Mudir.
B. Alqadri, I. Nengah Agus Tripayana, And M. Jahiban, “Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (Ppkn) Kelas Inklusi Di Smkn 5 Mataram Learning Pancasila And Citizenship Education (Ppkn) Inclusion Class At Smkn 5 Mataram.” [Online]. Available: Https://Ojs.Unm.Ac.Id/Supremasi
Zurriyatussholehah, Regita Sandra Dewi, Ratna Pancawati, And Pamuji, “Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Audio Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Anak Tunanetra,” Jurnal Pendidikan Dewantara: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, Vol. 11, No. 1, Pp. 52–59, May 2025, Doi: 10.55933/Jpd.V11i1.872.
D. L. Maesaroh, N. A. Sari, E. O. Putri, And M. N. Zulfahmi, “Strategi Pembelajaran Program Pelayanan Individual Siswa Abk Di Sd Inklusi,” Bahasa Dan Ilmu Sosial, No. 2, Doi: 10.61132/Nakula.V3i1.1585.
Rahma Fazriyah And Titin Sunaryati, “Pengembangan Media Pembelajaran Pop-Up Book Untukmeningkatkan Sikap Toleransi Pada Pembelajaran Pendidikanpancasila Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar,” Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2025.
F. Asmelia, N. Bako, S. N. Permana, And A. B. Firdaus, “Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Slb Abc Tpi Medan,” Vol. 11, No. 1, 2025, [Online]. Available: Https://Jurnal.Faiunwir.Ac.Id
O. Zawacki-Richter, M. Kerres, S. Bedenlier, M. Bond, And K. Buntins Eds, “Systematic Reviews In Educational Research,” 2020.
N. Shaheen Et Al., “Appraising Systematic Reviews: A Comprehensive Guide To Ensuring Validity And Reliability,” Front. Res. Metr. Anal., Vol. 8, Dec. 2023, Doi: 10.3389/Frma.2023.1268045.
M. J. Page Et Al., “The Prisma 2020 Statement: An Updated Guideline For Reporting Systematic Reviews,” Mar. 29, 2021, Bmj Publishing Group. Doi: 10.1136/Bmj.N71.
M. Roy And T. Haq, “Multimedia Interaktif Dengan Bahasa Isyarat Untuk Pembelajaran Ipa Inklusif Bagi Peserta Didik Tunarungu.”
P. Kartika Ningsih, M. Efendi, And A. Sunandar, “The Effectiveness Of Interactive Multimedia To Increase Learning Outcomes Of Deaf Students In Elementary School Level: A Literature Study,” Jurnal Pendidikan Humaniora, Vol. 9, No. 3, Pp. 137–145, 2021, [Online]. Available: Http://Journal.Um.Ac.Id/Index.Php/Jph
R. E. Mayer, “The Past, Present, And Future Of The Cognitive Theory Of Multimedia Learning,” Educ. Psychol. Rev., Vol. 36, No. 1, Mar. 2024, Doi: 10.1007/S10648-023-09842-1.
F. Velinda, C. R. Valentinna, S. K. Ningrum, S. D. Hasanah, And T. Permatasari, “Pemanfaatan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, Vol. 8, No. 4, Pp. 2420–2430, Jun. 2024, Doi: 10.31004/Basicedu.V8i4.7872.
M. C. Dhuha And A. Puji Astutik, “Media Pembelajaran Digital Yang Aksesibel Untuk Mahasiswa Berkebutuhan Khusus (Mbk) Menuju Lingkungan Pembelajaran Inklusif,” Vol. 5, No. 1, 2025.
