Keterampilan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review dan Bibliometric Analysis Periode 2016-2025
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.2158Keywords:
Keterampilan Literasi Sains, Sekolah Dasar, Studi LiteraturAbstract
Keterampilan literasi sains siswa sekolah dasar di Indonesia berada di tingkat rendah, dilihat dari skor PISA 2022 sebesar 383, jauh di bawah rata-rata negara OECD. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis perkembangan penelitian keterampilan literasi sains siswa sekolah dasar di Indonesia periode 2016-2025 untuk mengidentifikasi tren, pola dominan, dan kesenjangan penelitian. Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dan analisis biblometrik menggunkaan VOSviewer. Artikel diperoleh dari dua basis data, yaitu Scopus dan Google Scholar melalui Publish or Perish, diseleksi menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi yang mengahasilkan 48 artikel. Hasil penelitian menunjukkan lima temuan. Tren publikasi meningkat signifikan dalam tiga tahun terakhir dengan puncak pada tahun 2025 ada14 artikel. Aspek konteks mendominasi (39,6%), komptensi (22,9%), pengetahuan (20,8%), dan sikap (10,4%) yang minim dieksplorasi. PBL, PjBL menjadi model yang mendominasi, sementara STEAM, STEM mendominasi pendeketan pembelajaran. Analisis VOSviewer menunjukkan literasi sains dan sekolah dasar sebagai central node dengan koneksi tertinggi, sementara game edukatif, virtual reality, dan media inovatif masih sangat jarang dieksplorasi. Terdapat kesenjangan penelitian minimnya penelitian di kelas rendah, dominasi aspek kognitif yang mengabaikan dimensi sikap, dan ketergantungan pada model PBL dan PjBL, serta sempitnya cakupan topik materi sains yang dikaji. Temuan ini memiliki implikasi penting bagi peneliti selanjutnya untuk mengeksplorasi model, pendekatan dan media pembelajaran yang lebih beragam, memperluas cakupan subjek ke kelas rendah, serta mengintegrasikan aspek keterampilan literasi sains secara bersamaan. Hasil ini menegaskan urgensi pembelajaran literasi sains yang kontekstual, merata, dan selaras dengan Kurikulum Merdeka sebagai langkah nyata untuk peningkatan kompetensi sains siswa Indonesia di tingkat global.
Downloads
References
G. Roy, S. Sikder, and L. Danaia, “Adopting scientific literacy in early years from empirical studies on formal education: a systematic review of the literature,” Int. J. STEM Educ., vol. 12, no. 1, pp. 1–24, 2025, doi: 10.1186/s40594-025-00547-1.
M. G. Li, Yanyan, “Scientific Literacy in Communicating Science and Socio-Scientific Issues?: Prospects and Challenges,” Front. Psychol, vol. 12, no. November, 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.758000.
OECD, PISA 2022 Results, vol. I. 2023. https://www.oecd-ilibrary.org/educstion/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
H. C. She, K. Stacey, and W. H. Schmidt, “Science and Mathematics Literacy: PISA for Better School Education,” Int. J. Sci. Math. Educ., vol. 16, pp. 1–5, 2018, doi: 10.1007/s10763-018-9911-1.
S. U.-S. NES¸E KUTLU-ABU, KAYHAN BOZGÜN, “Studies on scientific literacy in primary education: A bibliometric and content analyses,” Hungarian Educ. Res. J., vol. 14, no. 2, pp. 158–183, 2024, doi: 10.1556/063.2023.00220.
H. Syofyan, M. Rijal, and P. Pappachan, “Determinant Factors of Scientific Literacy in Elementary School Science Learning,” Int. Electron. J. Elem. Educ., vol. 17, no. 4, pp. 567–578, 2025, doi: 10.26822/iejee.2025.400.
U. Aiman, R. Amelia, and R. Ahmad, “Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Dasar Flobamorata, vol. 1, no. 1, pp. 1–5, 2020.
R. A. Zaky, E. Islami, and P. Nuangchalerm, “Comparative study of scientific literacy?: Indonesian and Thai pre-service science teachers report,” Int. J. Eval. Res. Educ., vol. 9, no. 2, pp. 261–268, 2020, doi: 10.11591/ijere.v9i2.20355.
D. D. Widyastuti Puji Meyliana, Erna Retna Safitri, “Exploration of Socio-Scientific Issues Learning Media for Science Literacy through Hypercontent E-Module,” J. Innov. Res. Prim. Educ., vol. 4, no. 4, pp. 3842–3858, 2025, doi: https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2540.
A. N. Janah, M. Darmayanti, and A. Saefudin, “Kemampuan Literasi Sains di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review dan Bibliometric Analysis Periode Tahun 2016 - 2023,” AR-RIAYAH J. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 1, p. 43, 2024, doi: 10.29240/jpd.v8i1.9327.
M. Muchson, W. W. Cobern, and M. Saefi, “The science education research trends ( SERT ) in Indonesian secondary schools?: a systematic review and bibliometrics study,” Cogent Educ., vol. 11, no. 1, p., 2024, doi: 10.1080/2331186X.2024.2308407.
F. Ni’mah, “Research trends of scientific literacy in Indonesia: Where are we?,” J. Inov. Pendidik. IPA Vol., vol. 5, no. 1, pp. 23–30, 2019, doi: https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.20862 This.
M. J. Page et al., “The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews,” BMJ, 2021, doi: 10.1136/bmj.n71.
A. M. Adriyawati, Erry Utomo, Yuli Rahmawati, “STEAM-Project-Based Learning Integration to Improve Elementary School Students ’ Scientific Literacy on Alternative Energy Learning,” Univers. J. Educ. Res., vol. 8, no. 5, pp. 1863–1873, 2020, doi: 10.13189/ujer.2020.080523.
A. Va. Amanda and L. Rahmi, “Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Literasi Sains Materi Ekosistem Siswa Sekolah Dasar,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, no. 3, pp. 3106–3117, 2024, https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/10809
D. Apriana, W. Suastra, I, and P. Arnyana, I, B, “Pengaruh Model Heuristik Vee Berorientasi Etnografi Tehadap Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” JIKAPPGSD:JurnalIlmiahIlmuKependidikan, vol. 7, no. 2, pp. 234–241, 2023.
H. Bin Bukhari, S. Prayogi, and Muhali, “Profil Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial,” Biosci. J. Ilm. Biol., vol. 11, no. 2, pp. 2005–2014, 2023, doi: https://doi.org/10.33394/bioscientist.v11i2.14448.
D. P. Kriswanti, Suryanti, and Z. A. I. Supardi, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Etnosains Untuk Melatihkan Literasi Sains peserta Didik Sekolah Dasar,” J. Educ. Dev., vol. 8, no. 3, pp. 372–378, 2020.
F. A. Kusumastuti, O. Rombot, and F. W. Ariesta, “The Effect Of STEM Integration On Primary School Students ’ Scientific Literacy,” Int. J. Sci. Technol. Res., vol. 8, no. 12, pp. 1551–1553, 2019.
Mahlianurrahman, I. W. Lasmawan, I. M. Candiasa, and I. W. Suastra, “The Effect of Nyerayo Based SETS Learning on Student’s Scientific Literacy,” Pegem Egit. ve Ogr. Derg., vol. 13, no. 2, pp. 79–84, 2023, doi: 10.47750/pegegog.13.02.10.
E. L. F. A. Muhamad Miftah Farid1, “Penerapan Project Based Learning Berbasis Etnosains melalui Program Tabulampot Untuk Meningkatkan Literasi Sains Di Sekolah Dasar,” J. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 11, no. 1, pp. 90–98, 2025, doi: 10.31602/muallimuna.v9i2.20926.
U. Oktadika, A. Junita, N. Hermita, R. Gusmida, and S. Barokah, “Pengolahan Minyak Jelantah Menjadi Lilin Aromaterapi Melalui Project Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Dan Kepedulian,” J. Imiah Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 4, pp. 4262–4267, 2025, doi: https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i4.3302.
A. M. I. Puspita, “The Development of Contextual Learning-Based Big Books on the Science Literacy Ability of Grade V Elementary School Students,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 12, no. 1, pp. 35–52, 2023, doi: 10.21070/pedagogia.v12i1.1517.
C. A. Putri and Z. Zulfadewina, “Pengaruh Model Pembelajaran RADEC berbasis STEAM terhadap Literasi Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar,” J. Elem. Edukasia, vol. 6, no. 3, pp. 1162–1170, 2023, doi: 10.31949/jee.v6i3.6280.
S. Putri, Rapani, F. Rohman, and F. Khairani, “Pengaruh Modul Ajar Berbasis Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Sekolah Dasar,” caXra J. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 293–299, 2025, doi: 10.31980/caxra.v5i1.2787.
F. O. Raharjo, E. W. Winarni, and I. Koto, “Pengaruh Media Virtual Reality Berbasis STEAM Terhadap Literasi SAINS pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar,” J. KAPEDAS – Kaji. Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 2, pp. 295–306, 2023, [Online]. Available: https://ejournal.unib.ac.id/index.php/kapedas/index
S. L. Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania, Neza Agusdianita, Yusnia, Muhammad Habib Ramadhani, “Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar STEAM-PjBL untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” Soc. Humanit. Educ. Stud. SHEs, vol. 8, no. 5, pp. 1682–1690, 2025.
R. Roslina, J. M. Sakung, U. Wahyono, A. Afadil, and P. H. Abram, “Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Parigi Utara,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 10, no. 1, pp. 231–240, 2024, doi: 10.51169/ideguru.v10i1.1357.
S. Safrizal, “Gambaran Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar di Kota Padang (Studi Kasus Siswa di Sekolah Akreditasi A),” el-IbtidaiyJournal Prim. Educ., vol. 4, no. 1, pp. 55–64, 2021, doi: 10.24014/ejpe.v4i1.12362.
U. Soepudin, “Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran Ipa Secara Inkuiri Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 4, no. 1, pp. 50–58, Jun. 2018, doi: 10.36989/didaktik.v4i1.65.
W. Suryanti, Widodo, Y. Yermiandhoko, and U. N. Surabaya, “Gadget-Based Interactive Multimedia on Socio-Scientific Issues to Improve Elementary Students ’ Scien tific Literacy,” Int. J. Interact. Mob. Technol., vol. 15, no. 1, pp. 56–69, 2021, doi: https://doi.org/10.3991/ijim.v15i01.13675 Suryanti.
A. K. Y. Fitria, N. A. Alwi, R. Eliasni, Chandra, “Graphic Organizer-Based Science Literacy Learning,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 12, no. 1, pp. 123–134, 2023, doi: 10.15294/jpii.v12i1.41004.
S. Mochamad Nursalim, Ivo Yualina, Nadila Lutfi Choitunnisa, “STEAM-Project-Based Learning: A Catalyst for Elementary School Students’ Scientific Literacy Skills,” Eur. J. Educ. Res., vol. 13, no. 1, pp. 1–14, 2023, doi: https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.1.
Uslan, N. Abdullah, M. K. W. Imami, and U. Aiman, “the Effectiveness of the Local Knowledge-Based Module (Lkbm) To Improve Students’ Scientific Literacy and Thinking Skills,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 13, no. 1, pp. 147–161, 2024, doi: 10.15294/jpii.v13i1.47561.
F.P. Astria, K.S.K. Wardani, Nurwahidah, and Hasnawati, “Analisis Kemampuan Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. dan Pembelajaran IPA Indones., vol. 14, no. 2, pp. 46–55, 2024, doi: 10.23887/jppii.v14i2.83933.
R. R. Agits Aulia Rahmah, “Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 4, pp. 50–57, 2025.
P. S. R. Khaerani Nurfaoziah, Afridha Laily Alindra, “Pengaruh Model Discovery Learning Dengan Media Assemblr Edu Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 4, pp. 319–328, 2025.
L. S. D. Rofiatul Hasanah, Kartinah, Ida Dwijayanti, “Efektivitas Model Pembelajaran PjBL Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Literasi Sains Aspek Kompetensi Sekolah Dasar Kelas V,” Ainara J. (Jurnal Penelit. dan PKM Bid. Ilmu Pendidikan), vol. 5, no. 4, pp. 512–518, 2024.
W. Ike Nurjanah, Azra Fauzi, “Profil Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka: Analisis Fenomena, Penyelidikan Dan Interpretasi Data,” JPK J. Pendidik. dan Kebud., vol. 02, no. 04, pp. 32–40, 2025, doi: https://doi.org/10.56842/jpk.v2i4.
U. Aiman, N. Dantes, and K. Suma, “Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap literasi sains dan berpikir kritis siswa sekolah dasar,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 6, no. 2, pp. 196–209, 2019, doi: 10.5281/zenodo.3551978.
C. Alfi, M. Fatih, and Y. Y. Saras, “Pengaruh Puzzle Natural Science Berbantuan Ai Melalui Pbl Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Dasar Perkhasa, vol. 11, no. 1, pp. 495–505, 2025, doi: 10.31932/jpdp.v11i1.4449.
F. Dwipuspasari, J. B. Kelana, and D. S. Wardani, “Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Canva Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas V,” Action Res. J. Indones., vol. 5, no. 3, pp. 138–147, 2023, doi: 10.61227/arji.v5i3.134.
M. G. R. Kristiantari, I. Wayan Widiana, N. K. D. Tristiantari, and N. N. Rediani, “Impact of Prezi Media-Assisted Problem-Based Learning on Scientific Literacy and Independence of Elementary School Students,” J. Educ. e-Learning Res., vol. 9, no. 3, pp. 184–191, 2022, doi: 10.20448/jeelr.v9i3.4185.
P. R. Nabila Wardatul Azka, Hafiziani Eka Putri, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” F O N D A T I A J. Pendidik. Dasar, vol. 7, no. 3, pp. 694–705, 2023, doi: https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3799.
S. Novitasari, M. S. Sofiyana, and S. Widiastuti, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis STEM terhadap Kemampuan Literasi Sains Kelas V Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Ris. dan Konseptual, vol. 7, no. 1, p. 12, 2023, : https://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual/article/view/609
N. W. Rakhmatika Atmijaya, Mintarsih Arbarini, “Keefektifan E-Modul Ipas Berbasis Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 3, pp. 863–877, 2025.
U. Aiman, S. Hasyda, and Uslan, “The influence of process oriented guided inquiry learning (POGIL) model assisted by realia media to improve scientific literacy and critical thinking skill of primary school students,” Eur. J. Educ. Res., vol. 9, no. 4, pp. 1635–1647, 2020, doi: 10.12973/EU-JER.9.4.1635.
dan U. Ummu Aiman, Dian Meilani, “Pengaruh Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Lembar Kerja Siswa Terhadap Penguasaan Literasi Sains Pada Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti p-ISSN, vol. 8, no. 2, pp. 205–214, 2021, doi: https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.327.
S. L. Widyaningrum, S. Masfuah, and F. Fakhriyah, “Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Game Edukatif Wordwall Terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 4, no. 2, pp. 1094–1108, 2024, doi: 10.51574/jrip.v4i2.1953.
I. M. Tegeh, I. G. Astawan, I. K. Sudiana, and M. G. R. Kristiantari, “Murder Learning Model Assisted By Metacognitive Scaffolding To Improve Students’ Scientific Literacy and Numeracy Skills Through Science Studies in Elementary Schools,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 10, no. 4, pp. 618–626, 2021, doi: 10.15294/jpii.v10i4.32926.
P. K. S. Eka Heryani, “Pengaruh Pendekatan Berbasis Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 9, pp. 212–231, 2025.
E. S. Deliyan Nadifa Rahmah, Puji Rahayu, “Pengaruh Pendekatan Stem Berbantuan Flipbook Digital Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” As - S A B I Q U N J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 5, no. September 2023, pp. 1337–1346, 2023, doi: https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3867.
S. Janika, P. Rahayu, and Nurdiansyah, “Pengaruh Pendekatan Sains, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) Berbantuan Media Scratch terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 1, pp. 2477–2143, 2025.
Rustono, Sumarno, and A. Buchori, “Pengembangan Electronic Book Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Literasi Sains Materi Energi Dan Perubahannya Pada Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar,” Didakt. J. Ilm. PGSD FKIP Univ. Mandiri, vol. 09, no. 04, pp. 792–807, 2023.
N. P. H. Salma Ramdhani Putri, Nurdiansyah, “Pengaruh Pendekatan Stem Terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 3, pp. 1412–1421, 2024.
I. Yuliana, M. E. Cahyono, W. Widodo, and I. Irwanto, “The effect of ethnoscience-themed picture books embedded within contextbased learning on students’ scientific literacy,” Eurasian J. Educ. Res., vol. 2021, no. 92, pp. 317–334, 2021, doi: 10.14689/ejer.2021.92.16.
K. Dewi, W. Andari, D. Alrinda, and N. Febriani, “Pengaruh Pembelajaran Saintifik Terhadap Keterampilan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar,” BJBE Borneo J. Biol. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 101–112, 2020.
A. Okada, “A self-reported instrument to measure and foster students’ science connection to life with the CARE-KNOW-DO model and open schooling for sustainability,” J. Res. Sci. Teach., vol. 61, no. 10, pp. 2362–2404, 2024, doi: 10.1002/tea.21964.
I. Hindun, N. Nurwidodo, S. Wahyuni, and N. Fauziah, “Effectiveness of project-based learning in improving science literacy and collaborative skills of Muhammadiyah middle school students,” JPBI (Jurnal Pendidik. Biol. Indones., vol. 10, no. 1, pp. 58–69, 2024, doi: 10.22219/jpbi.v10i1.31628.
