Pengembangan Instrumen Evaluasi Program Supervisi Akademik Berbasis CIPP (Context, Input, Process, Product)
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.2105Keywords:
CIPP, evaluasi, instrumen, reliabilitas, mixed-methods, supervisi akademik, validitasAbstract
Program supervisi akademik merupakan salah satu upaya penting dalam meningkatkan kinerja guru dan kualitas pembelajaran di sekolah. Namun, pelaksanaannya sering kali belum dievaluasi secara komprehensif karena keterbatasan instrumen yang valid dan reliabel untuk mengukur keberhasilan program secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen evaluasi program supervisi akademik berdasarkan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Tahapan pengembangan instrumen meliputi analisis konstruk, penyusunan kisi-kisi instrumen, pengembangan butir instrumen, validasi ahli, revisi instrumen, serta uji coba instrumen. Instrumen yang dikembangkan terdiri dari angket, lembar wawancara, lembar observasi, dan lembar dokumentasi. Validitas isi instrumen dianalisis menggunakan indeks Aiken’s V berdasarkan penilaian tiga validator. Validitas instrumen angket dianalisis menggunakan Corrected Item Total Correlation (CITC), sedangkan reliabilitas menggunakan koefisien Cronbach Alpha dengan software R. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan memiliki kualitas yang sangat baik. Hasil validasi isi menunjukkan nilai Aiken’s V berkisar antara 0,778–1,000 dengan rata-rata sebesar 0,992. Sebanyak 51 dari 52 butir angket dinyatakan valid, sedangkan satu butir direvisi berdasarkan saran validator. Hasil uji validitas empiris menunjukkan seluruh butir memiliki nilai CITC di atas 0,30 dengan rentang nilai 0,657–0,829. Uji reliabilitas menghasilkan koefisien Cronbach Alpha sebesar 0,986 yang menunjukkan reliabilitas sangat tinggi. Temuan tersebut menunjukkan bahwa instrumen evaluasi program supervisi akademik berbasis model CIPP yang dikembangkan memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas sehingga layak digunakan sebagai alat evaluasi program supervisi akademik di sekolah.
Downloads
References
Daryanto. Supervisi Pembelajaran. Gava Media. 2015
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. Supervision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Pearson. 2018.
Choiriyah, N., Hariyadi, A., & Suadi. Supervisi akademik dalam meningkatkan motivasi guru. Scientia: Social Sciences & Humanities, 3(2), 220–223. 2024.
Sergiovanni, T. J. The principalship: A reflective practice perspective. Allyn & Bacon.1987.
Fujiono, F., Hanayanti, C. S., Suwarna, A. I., Rais, R., & Ridani, A. Developing teacher professionalism through academic supervision activities of school principal. Journal on Education, 5(4), 14881–14885. 2023.
Kasirin, K. The efforts to improve teacher performance through academic supervision by the principal in primary school. JP2D (Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar) Untan, 3(3), 112–118. 2020.
Zhang, G., Zeller, N., Griffith, R., Metcalf, D., Williams, J., Shea, C., & Misulis, K. Using the context, input, process, and product evaluation model (CIPP) as a comprehensive framework to guide the planning, implementation, and assessment of service-learning programs. Journal of Higher Education Outreach and Engagement. 15(4), 57–84. 2011.
Frye, A. W., & Hemmer, P. A. Program evaluation models and related theories: AMEE guide no. 67. Medical Teacher, 34(5), e288–e299.2012. https://doi.org/10.3109/0142159X.2012.668637
Susanto, A. Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Kencana. 2016.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. Evaluation theory, models, and applications. Jossey-Bass. 2007.
Andri, S. J. A., & Rahmadani. Evaluasi program praktek kerja lapangan siswa SMK Negeri 1 Koto XI Tarusan dengan menggunakan logic model. Journal of Scientech Research and Development, 6(1), 333–342. 2024.
Aiken, L. R. Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. 1985. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Azwar, S. Validitas dan Reliabilitas. Edisi ke-4. Pustaka Pelajar. 2017.
Nurhayati, N., & Mardapi, D. Instrument development and psychometric evaluation in educational research: Recent perspectives. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 987–996. 2024.
DeVellis, R. F. Scale Development: Theory and Applications (4th ed.). Sage Publications. 2017.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. Multivariate Data Analysis (8th ed.). Cengage Learning. 2019.
Sari, D. P., & Widoyoko, E. P. Evaluation of educational programs using the CIPP model: Trends and challenges in Indonesian educational research. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(1), 52–64. 2024.
Khofifah, J. M., Nurdin, D., & Herawan, E. Enhancing Teacher Professionalism Through Academic Supervision: A CIPP Model Evaluation. Indonesian Journal of Educational Development, 2025, 6(2), 380–392. DOI: 10.59672/ijed.v6i2.4727
Suri, S & Hariyatii, N. Literature Study: CIPP Evaluation Model in The Educational Evaluation. Jurnal Cahaya Pendidikan. 2024. 10(1), 10-19. https://doi.org.10.33373/chypen.v10i1.5950
Prasetyo, M. A. M., Bashori, B., & Wahyudi, W. Academic supervision in improving teacher performance: A systematic literature review. Journal of Education and Learning, 17(3), 395–405. 2023.
