HARMONI DALAM KEPEMIMPINAN: PENDEKATAN TRI HITA KARANA DALAM TRANSFORMASI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1772Keywords:
kajian literatur, Kepemimpinan pendidikan, Tri Hita Karana, sekolah dasar, transformasi pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif implementasi kepemimpinan berbasis Tri Hita Karana (THK) dalam mentransformasi sekolah dasar menuju sistem pendidikan yang holistik dan berkelanjutan serta merumuskan model konseptual kepemimpinan yang relevan dengan konteks pendidikan dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian literatur (library research) melalui analisis terhadap berbagai artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan yang berkaitan dengan kepemimpinan pendidikan, kearifan lokal, dan transformasi sekolah dasar. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis melalui tahapan reduksi data, pengelompokan tematik, interpretasi, dan sintesis konseptual. Hasil sintesis menunjukkan bahwa implementasi nilai Parahyangan, Pawongan, dan Palemahan mampu menggeser paradigma kepemimpinan sekolah dari pendekatan administratif menuju kepemimpinan transformasional berbasis nilai yang berkontribusi terhadap penguatan budaya organisasi sekolah, peningkatan profesionalisme guru, pembentukan karakter peserta didik, peningkatan kesadaran lingkungan, serta terciptanya iklim sekolah yang harmonis. Penelitian ini menghasilkan Model Konseptual Kepemimpinan Transformasional Berbasis Tri Hita Karana yang terdiri atas lima komponen, yaitu input, process, mediating process, output, dan outcome. Model tersebut menjelaskan bahwa transformasi menuju Sustainable Elementary Schooldicapai melalui proses kepemimpinan transformasional yang diperkuat oleh budaya organisasi sekolah, profesionalisme guru, iklim kolaboratif, dan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik sebagai mekanisme transformasi organisasi. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal dengan teori kepemimpinan transformasional dan sustainable leadership memberikan kontribusi konseptual dalam pengembangan model kepemimpinan pendidikan yang adaptif terhadap perubahan tanpa mengabaikan identitas budaya.
Downloads
References
M. A. Dr. Umar Sidiq And M. Pd. I. Drs. Khoirussalim, Buku Kepemimpinan Pendidikan. 2021.
K. Leithwood, A. Harris, And D. Hopkins, “Seven Strong Claims About Successful School Leadership Revisited,” School Leadership & Management, Vol. 40, No. 1, Pp. 5–22, Jan. 2020, Doi: 10.1080/13632434.2019.1596077.
T. Bush, “Leadership Practices And Why They Matter: Evolving Leadership Models,” 2022, Pp. 44–52. Doi: 10.1016/B978-0-12-818630-5.05020-X.
M. Alzoraiki, A. R. Ahmad, A. Ateeq, And M. Milhem, “The Role Of Transformational Leadership In Enhancing School Culture And Teaching Performance In Yemeni Public Schools,” Front. Educ. (Lausanne)., Vol. Volume 9-2024, 2024, Doi: 10.3389/Feduc.2024.1413607.
T. Bush And A. M. Anania, “Developing Instructional Leadership In Tanzania: Impact Of A British Council Initiative,” Research In Educational Administration And Leadership, Vol. 8, No. 2, Pp. 296–333, Jun. 2023, Doi: 10.30828/Real.1247119.
P. Ary Wimbawati, I. Suja, And I. Arnyana, “Integrating Tri Hita Karana Into Education: Fostering Harmony For Intelligent And Virtuous Individuals,” 2025.
I Wayan Wirjanata, I Wayan Suja, And Ida Bagus Putu Arnyana, “Kontribusi Nilai-Nilai Tri Hita Karana Terhadap Penguatan Karakter Dan Literasi Budaya Siswa,” Journal Of Education Action Research, Vol. 9, No. 2, Pp. 333–338, May 2025, Doi: 10.23887/Jear.V9i2.89900.
S. A. Tirmizi, K. Williams, And S. N. Tirmizi, “More Human, Not Less: Global Relevance Of Values-Based Leadership,” Humanistic Management Journal, Vol. 8, No. 1, Pp. 13–28, 2023, Doi: 10.1007/S41463-023-00142-Y.
R. Rachmadio, E. Joko, I. Lastriyani, And D. Nugraha, “School Principal Leadership And Sustainable Governance: A Systematic Review Of International Practices,” Eduscape: Journal Of Education Insight, Vol. 2, No. 4, Pp. 205–214, 2024, Doi: 10.61978/Eduscape.V2i4.
H. B. Mbuik, H. Margarita, A. Hendrik, And Y. M. Nitte, “Indonesian Journal Of Primary Education Madene-Based Educational Leadership In Digital Education For Strengthening Student Character,” © 2026-Indonesian Journal Of Primary Education, Vol. 10, No. 1, Pp. 103–118, 2026, [Online]. Available: Http://Ejournal.Upi.Edu/Index.Php/Ijpe/Index
K. Mayoni Et Al., “Implementasi Tri Hita Karana Dalam Kehidupan Masyarakat Bali,” Pp. 90–95, 2023, Doi: 10.59435/Gjmi.V1i5.865.
I. A. Narti, “Teologi Tri Hita Karana Dalam Praktik Kehidupan Sosial-Ekologis Masyarakat Hindu Bali,” Oktober, 2024.
N. M. Supriani, I. Bagus, P. Arnyana, And W. Suja, “Implementasi Kearifan Lokal Bali Tri Hita Karana Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar Di Bali,” Jpg: Jurnal Pendidikan Guru Journal, Vol. 6, No. 1, Pp. 37–45, 2025, [Online]. Available: Https://Ejournal.Uika-Bogor.Ac.Id/Index.Php/Jpg/Index
I Made Sedana, “Determinasi Kepemimpinan Berlandaskan Nilai-Nilai Tri Hita Karana Terhadap Kinerja Guru Di Kecamatan Buleleng,” Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, Vol. Vol. 2, No. 2, 2021, 2021.
S. Ahzan, D. Pangga, I. M. Sutajaya, I. B. M. Astawa, And I. W. Suja, “Peran Tri Hita Karana Dalam Kehidupan Masyarakat Dan Institusi: Kajian Komprehensif Berdasarkan Literatur,” Empiricism Journal, Vol. 5, No. 2, Pp. 351–367, Dec. 2024, Doi: 10.36312/Ej.V5i2.2370.
C. Indahwati, I. B. P. Arnyana, And K. Suma, “Mewujudkan Sekolah Berkarakter Dan Berwawasan Lingkungan: Sinergi Kepemimpinan Tri Hita Karana Dan Pendekatan Merdeka Belajar Vct,” Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, Vol. 5, No. 8, P. 7, Jul. 2025, Doi: 10.17977/Um065.V5.I8.2025.7.
