Reorientasi Pembelajaran Keterampilan Menulis di Sekolah Dasar dalam Perspektif Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1718Keywords:
kajian literatur, keterampilan menulis, Kurikulum Merdeka, literasi produktif, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran keterampilan menulis di sekolah dasar memiliki peran penting dalam pengembangan literasi produktif peserta didik, tetapi dalam praktiknya masih sering berorientasi pada hasil akhir dan latihan teknis semata. Kondisi tersebut menyebabkan pembelajaran menulis belum sepenuhnya memberi ruang bagi peserta didik untuk mengalami proses berpikir, mengembangkan gagasan, merevisi tulisan, dan mengekspresikan ide secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis reorientasi pembelajaran keterampilan menulis di sekolah dasar dalam perspektif Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian literatur. Data berupa data sekunder yang diperoleh melalui studi dokumentasi terhadap buku, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan dengan pembelajaran menulis dan Kurikulum Merdeka. Data dianalisis menggunakan analisis isi secara deskriptif kualitatif melalui tahap reduksi data, pengelompokan tematik, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan menulis di sekolah dasar perlu direorientasikan dari pendekatan yang mekanis menuju pembelajaran yang prosesual, kontekstual, adaptif, dan berpusat pada peserta didik. Reorientasi tersebut mencakup pergeseran dari orientasi produk ke orientasi proses, dari pembelajaran seragam ke pembelajaran yang memperhatikan perkembangan peserta didik, serta dari tugas menulis formal ke aktivitas menulis yang dekat dengan pengalaman belajar siswa. Kontribusi utama kajian ini terletak pada pemetaan reorientasi pembelajaran menulis sekolah dasar secara terpadu melalui empat arah utama, yaitu orientasi proses, kontekstualitas, adaptivitas pembelajaran, dan penguatan literasi produktif dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran menulis dalam perspektif Kurikulum Merdeka perlu ditempatkan sebagai bagian dari penguatan literasi produktif untuk mengembangkan kemampuan berpikir, kreativitas, dan komunikasi tertulis peserta didik di sekolah dasar.
Downloads
References
I. P. G. Sutrisna, I. B. Putrayasa, and I. N. Suandi, “An Analysis of Sentence Effectiveness in Thesis Abstracts of Undergraduate Nursing Students,” Journal of Practice Learning and Educational Development, vol. 5, no. 4, pp. 1434–1441, 2025.
N. K. A. Wijayanti, I. B. Putrayasa, and D. B. Sanjaya, “Media Interaktif Berbasis Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Hasil Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD,” Journal of Education Action Research, vol. 9, no. 4, pp. 703–714, 2025.
K. M. Betliani, N. M. A. Saputri, I. W. E. Swarjawa, I. W. A. Yantika, I. B. Putrayasa, and I. N. Sudiana, “Analisis Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar,” Widya Accarya, vol. 16, no. 2, pp. 153–160, 2025.
T. Ardian, I. N. Sudiana, and I. B. Putrayasa, “Literature Review Study: Language Skills and Forms of Assessment,” Jurnal BELAINDIKA: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan, vol. 7, no. 2, pp. 174–183, 2025.
N. K. Selamet, N. M. D. Pratiyaksi, N. K. I. D. K. Sari, N. L. P. D. J. Mahardika, and I. B. Putrayasa, “Analisis Implementasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Sangkaragung,” DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 4, no. 3, pp. 401–408, 2025.
I. A. P. R. W. Putri, N. Humairah, I. W. Rasna, I. B. Putrayasa, and I. N. Suandi, “Mendidik Generasi Z Dan A: Strategi Pembelajaran Bahasa yang Efektif: Educating Generation Z and A: Effective Language Learning Strategies,” Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, vol. 15, no. 2, pp. 274–282, 2025.
K. Mahayanti, F. H. A. B. Sembiring, P. W. A. Kusuma, I. M. O. A. Winata, I. B. Putrayasa, and I. N. Sudiana, “Prinsip Dan Pendekatan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar,” Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, vol. 12, no. 2, pp. 772–783, 2025.
N. M. Meidiani et al., “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA ANAK DI SEKOLAH DASAR,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, no. 02, pp. 285–296, 2025.
L. D. Antari, P. A. Antara, and N. K. D. Tristiantari, “Theater-Based Role-Playing Learning Model for Enhancing Students’ Verbal Communication Skills in Indonesian Language,” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, vol. 9, no. 2, pp. 327–335, 2025.
D. A. M. D. Anggita, N. M. Asril, and N. K. D. Tristiantari, “Problem Based Learning Flipbook Media to Improve Students’ Listening and Writing Skills,” Journal of Education Technology, vol. 8, no. 4, pp. 641–653, 2024.
E. Amilia, P. E. Sukmawati, K. N. Prayudina, N. M. S. P. Giri, and N. K. D. Tristiantari, “Pengembangan Media Panda (Papan Tanda Baca) untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SD,” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, vol. 1, no. 1, pp. 55–66, 2024.
N. Ketut, D. Sunendar, T. Hartati, and I. Cahyani, “Implementation of the School Literacy Program and Its Influence on Reading Interest at Elementary School Students in Suburban,” in Proceedings of the 3rd Annual Conference of Education and Social Sciences (ACCESS 2021), Springer Nature, 2023, p. 158.
N. K. Mulyantini, “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) TERHADAP MINAT BACA DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN GUGUS IDA DEWA AGUNG JAMBE KECAMATAN DAWAN KLUNGKUNG,” 2025, Universitas Pendidikan Ganesha.
H. Maulina, H. Intiana, S. Rohana, and S. Safruddin, “Analisis kemampuan menulis cerpen siswa sekolah dasar,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, vol. 6, no. 3, pp. 482–486, 2021, [Online]. Available: https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.276
A. C. Dewi, “Pendekatan pedagogis dalam pengajaran menulis Bahasa Indonesia: Telaah literatur empiris dan teoretis,” Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, vol. 1, no. 6, pp. 35–46, 2025.
R. Agusti, R. Syahrul, and R. Hakim, “Peningkatan kemampuan menulis narasi berbasis pendekatan kontruktivisme di sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 2, pp. 930–942, 2021, [Online]. Available: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.820
M. Nawir, F. N. Zakina, I. Ramadhani, N. Azizah, and A. Pendahuluan, “ISSN Cetak?: 2477-2143 ISSN Online?: 2548-6950 Literasi merupakan kecakapan budaya hidup yang penting dalam era ini mencakup Kemampuan pemahaman , ISSN Cetak?: 2477-2143 ISSN Online?: 2548-6950 interaksi juga lebih adaptif terhadap yang dalam kesadaran bu,” vol. 10, 2025.
E. Oktrifianty, Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar (Melalui Regulasi Diri, Kecemasan dan Kemampuan Membaca Pemahaman). CV Jejak (Jejak Publisher), 2021.
H. Maulina, H. Intiana, S. Rohana, and S. Safruddin, “Analisis kemampuan menulis cerpen siswa sekolah dasar,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, vol. 6, no. 3, pp. 482–486, 2021.
Y. A. Sidabutar, “Pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap kemampuan menulis karangan deskripsi siswa sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 6, pp. 5379–5385, 2021.
H. Hasan, “Peran media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan siswa sekolah dasar,” Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), vol. 3, no. 2, pp. 111–117, 2022.
F. Nurlaily and K. Pranata, “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Kemampuan Menulis Peserta Didik Kelas Redah di Sekolah Dasar,” Jurnal Paedagogy, vol. 9, no. 3, pp. 476–485, 2022.
S. Rahayu, “Peningkatan kemampuan menulis dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses untuk siswa sekolah dasar,” Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, vol. 1, no. 2, pp. 145–152, 2022.
N. P. K. Widiastuti, I. B. Putrayasa, and K. S. Adnyana, “Instrumen Penilaian Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, vol. 5, no. 1, pp. 50–56, 2022.
M. J. Satriawan, P. Padlurrahman, and M. Mohzana, “Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman, Penguasaan Kosa Kata Dan Sikap Bahasa Dengan Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa Di Sekolah Dasar,” BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 5, no. 2, pp. 352–360, 2023.
F. Inggriyani and N. A. Pebrianti, “Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik di sekolah dasar,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 7, no. 01, pp. 1–22, 2021.
H. Fibiyanti and E. Z. Nuroh, “Pengaruh Media Komik Digital terhadap Kemampuan Menulis Cerita di Sekolah Dasar,” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 5, pp. 4544–4550, 2024.
T. S. W. Kusuma and M. Mustari, “Model discovery learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan menulis teks cerita pada siswa SD,” Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, vol. 2, no. 1, pp. 46–55, 2023.
Kemendikdasmen, CP & ATP – Bahasa Indonesia Fase A. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, 2025.
D. Rahmadayanti and A. Hartoyo, “Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar,” Jurnal basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7174–7187, 2022.
I. Sumarsih, T. Marliyani, Y. Hadiyansah, A. H. Hernawan, and P. Prihantini, “Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8248–8258, 2022.
S. Sariyati, M. Widayati, N. Nurnaningsih, and R. I. S. Ratnaningsih, “Pembelajaran Keterampilan Menulis Permulaan pada Sekolah Dasar melalui model Problem Based Learning dengan Media Gambar,” Jurnal Holistika, vol. 8, no. 2, pp. 32–40, 2024.
S. Liviana and R. Rokhmaniyah, “Analisis keterampilan menulis teks deskripsi pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV sekolah dasar,” in Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 2024.
V. I. C. Sihombing, D. Pelangi, and L. Sitanggang, “Analisis Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi Berbantuan Media Audio Visual pada Siswa Kelas V,” Jurnal Pendidikan Bahasa, vol. 14, no. 1, pp. 17–20, 2024.
H. Huring, S. Walici, and P. Riska, “Perencanaan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar,” Jurnal Evaluasi Pendidikan (JEP), vol. 7, no. 1, 2025.
D. Oktafiani, D. A. Wiranti, and M. M. Munir, “Hubungan Kebiasaan Membaca Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Kelas Vi Sd Negeri 3 Dorang Jepara: The Relationship Of Reading Habits To Short Story Writing Skills In Class Vi Of Primary School Negeri 3 Dorang Jepara,” Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Undiksha, vol. 14, no. 1, pp. 1–7, 2024.
S. A. Triana, H. M. Wahida, A. Rasyidah, I. K. Nisa, R. N. Khoirunnisa, and B. Kurnianto, “Pemanfaatan Jurnal Mingguan untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kaidah Bahasa di SDN Ngijo 01 Semarang,” JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, vol. 4, no. 2, pp. 30–39, 2025.
S. Nur, S. G. Alfarizi, and Y. Pratiwi, “Chain Writing Berbasis Gamifikasi: Strategi Instruksional untuk Menulis Paragraf yang Kohesif dan Koheren,” GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, pp. 101–119, 2025.
