Penerapan Budaya Kerja 5K dalam Sistem Pendidikan: Studi Evaluatif pada Kelas Binaan Industri di SMKN 1 Sumedang
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1687Keywords:
Budaya Kerja 5K, Evaluasi Program, Kelas Binaan Industri, Pendidikan Vokasi, SMKAbstract
Pelaksanaan program penerapan budaya kerja 5K belum optimal, ditunjukkan oleh masih adanya lulusan yang gagal pada tahap wawancara kerja karena kurang memahami budaya kerja 5K serta rendahnya tingkat penerapan budaya tersebut pada siswa kelas binaan industri di SMK Negeri 1 Sumedang, sehingga penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi pelaksanaan budaya kerja 5K pada kelas binaan industri di SMK Negeri 1 Sumedang. Evaluasi ini meliputi aspek perencanaan, pelaksanaan dan hasil dari program tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif-evaluatif. Data dikumpulkan menggunakan tiga instrumen, yaitu kuesioner, lembar observasi dan studi dokumentasi. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XII pada kelas binaan industri sebanyak 33 orang. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program penerapan budaya kerja 5K memperoleh kategori ”Sangat Baik” pada seluruh aspek evaluasi, yaitu perencanaan (88,3%), pelaksanaan (85%), dan hasil program (89%). Temuan observasi juga menunjukkan tingkat ketercapaian yang tinggi, yaitu 100% pada aspek perencanaan, 89% pada aspek pelaksanaan, dan 80% pada aspek hasil. Meskipun demikian, materi pada proses pembekalan masih memerlukan pengembangan lebih lanjut dan internalisasi nilai kedisiplinan perlu mendapat perhatian yang lebih serius. Dengan demikian, program penerapan budaya kerja 5K ini terbukti memberikan kontribusi nyata terhadap transformasi sikap dan perilaku peserta didik, sekaligus menciptakan ekosistem pembelajaran yang lebih kondusif dan berorientasi industri. Berdasarkan hal tersebut, program ini sangat direkomendasikan untuk dipertahankan serta dikembangkan secara berkelanjutan guna mengoptimalkan manfaatnya bagi dunia pendidikan vokasional.
Downloads
References
N. A. Y. Pambayun, S. Munadi, Z. Arifin, C. Setiawan, and H. Retnawati, “Industrial work culture education in Indonesian vocational high schools: Teachers’ perceptions and practices,” Issues Educ. Res., vol. 33, no. 2, pp. 713–732, 2023.
G. Muta’ali and F. N. Mahmudah, “Penerapan budaya kerja 5k di pembelajaran praktik,” J. Automot. Technol. Vocat. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 1–9, 2023.
R. A. Praditya, R. Z. Prayuda, and A. Purwanto, “Dampak Penerapan 5R (Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin) dan K3 ( Keselamatan dan Kesehatan Kerja ) terhadap Kinerja Perusahaan,” Prof. Educ. Stud. Oper. Res., vol. 2, no. 1, pp. 31–45, 2025.
P. Basuki, S. Praptono, and U. Rosydiana, “Pembekalan Budaya Kerja Industri melalui Program Guru Tamu sebagai Persiapan Magang Siswa SMKN 1 Semarang,” Serv. J. Pengabdi. dan Layanan Kpd. Masy., vol. 02, no. 01, pp. 60–64, 2023.
E. S. Mulyani, “Hubungan Budaya Kerja dan Kualitas Pembelajaran di SMK,” J. Teknol. Pendidik. dan Pembelajaran, Univ. Sultan Ageng Tirtayasa, vol. 11, no. 2, pp. 58–70, 2024.
G. Sanjaya, P. Purwantono, Z. Abadi, and F. Efendi, “Pengaruh Budaya Kerja 5R Rapi, Ringkas, Resik, Rajin, Rawat Terhadap Softskill Siswa SMK Negeri 2 Tembilahan,” J. Vokasi Mek., vol. 6, no. 3, pp. 329–333, 2024, doi: 10.24036/vomek.v6i3.735.
H. Maulidah and T. Haryati, “Analisis Penerapan Budaya Sekolah melalui Gerakan 5 R di SMK N Jambu,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 8, no. 2, pp. 28837–28840, 2024.
E. W. Kurniawati, “Evaluasi Program Pendidikan Perspektif Model CIPP ( Context , Input , Process , Product ),” GHAITSA Islam. Educ. J., vol. 2, no. 1, pp. 19–25, 2021.
Mulyono, L. Anifah, I. G. P. A. Buditjahjanto, and A. I. Agung, “Penerapan Kaizen 5S pada Praktik Otomotif di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK),” JIIP (Jurnal Ilm. Ilmu Pendidikan) (eISSN, vol. 8, no. 7, pp. 7178–7185, 2025, doi: 10.26740/jepk.v12n2.p187-204.
S. Widodo et al., Buku Ajar Metode Penelitian. Cv Science Techno Direct, 2023.
M. I. Ash-Shiddieqy and D. Hermina, “Desain Penelitian Evaluatif,” Psikosospen J. Psikososial dan Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 492–500, 2025.
A. Soesana et al., Metodologi Penelitian Kuantitatif, 1st ed. Yayasan Kita Menulis, 2023.
N. F. Amin and S. K. A. Garancang, “KONSEP UMUM POPULASI DAN SAMPEL DALAM PENELITIAN,” J. PILAR J. Kaji. Islam Kontemporer, vol. 14, no. 1, pp. 15–31, 2023, doi: 10.21070/2017/978-979-3401-73-7.
S. Romdona, S. S. Junista, and A. Gunawan, “Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara dan Kuesioner,” JiISOSEPOL J. Ilmu Sos. Ekon. dan Polit., vol. 3, no. 1, pp. 39–47, 2025.
D. C. Arifin and A. M. A. Saputra, “Evaluasi Pelaksanaan Teaching Factory (TEFA) pada SMK Negeri 8 Makassar,” Tek. J. Pendidik. dan Teknol., vol. 1, no. 2, pp. 54–65, 2023, [Online]. Available: http://ocs.unm.ac.id/ft/semnasft2019/paper/view/85
M. K. Irfan, M. S. Effendi, and Matin, “Evaluasi Program Pengimbasan Menggunakan Model CIPP Sekolah Penggerak,” Didakt. J. Kependidikan, vol. 14, no. 2, pp. 2519–2530, 2025.
P. Muniarty, Wulandari, and D. Saputri, “Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Melalui Pembekalan Kuliah Kerja Nyata Tematik Wira Desa (KKNT-WD),” J. Pengabdi. Masy., pp. 1–12, 2021.
A. Puspitasari, “Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V di SD Negeri 101 Kota Bengkulu,” Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu, 2022.
Y. Ernawanto, Sutama, Minsih, and Y. Prastiwi, “Internalisasi Pendidikan Karakter Disiplin Siswa pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 3398–3404, 2022, [Online]. Available: https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
C. J. R. Masinambow, T. Wakerkwa, and S. Jacobus, “Peran Guru Sebagai Teladan Dalam Pendidikan Karakter Di Sulawesi Utara,” Acad. Educ. J., vol. 16, no. 1, pp. 37–47, 2025.
A. Leoparlin, M. Risna, L. Pebrianti, R. Abdullah, and H. Hidayat, “Model-Model Implementasi Link and Match Antara Sekolah Menengah Kejuruan dan Dunia Industri?: Systematic Literature Review,” Reflect. J., vol. 5, no. 2, pp. 1060–1069, 2025.
N. P. A. P. Dewi, I. W. Landrawan, and I. W. Kertih, “Implementasi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Sikap Disiplin pada Pembelajaran PPKn: Studi Evaluasi Kurikulum Merdeka,” Edu Soc. J. Pendidikan, Ilmu Sos. Dan Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 1, pp. 535–544, 2025, doi: 10.56832/edu.v5i1.824.
