Pengaruh E-learning Berbasis Moodle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Komputer Kelas X SMK
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1674Keywords:
blended learning, e-learning, hasil belajar, Moodle, sistem komputerAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa serta kurang optimalnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran pada materi Sistem Komputer di SMK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan e-learning berbasis Moodle terhadap hasil belajar siswa pada materi Sistem Komputer kelas X di SMK Negeri 8 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental dan desain Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 62 siswa dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran. Tahapan penelitian meliputi Pretest, pemberian perlakuan menggunakan e-learning berbasis Moodle dengan model blended learning pada kelas eksperimen, serta Posttest pada kedua kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai Posttest kelas eksperimen sebesar 83,87 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 77,74. Peningkatan hasil belajar berdasarkan N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,66 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,51 (kategori sedang). Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,005 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Hasil ini menunjukkan bahwa e-learning berbasis Moodle mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-learning berbasis Moodle melalui model blended learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi Sistem Komputer kelas X SMK. E-learning berbasis Moodle dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
I. W. Subagia, “Roles Model Of Teachers In Facilitating Students Learning Viewed From Constructivist Theories Of Learning,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1503, no. 1, p. 012051, Jul. 2020, doi: 10.1088/1742-6596/1503/1/012051.
A. Wulandari, D. E. Wibowo, and M. Arifin, “Pergeseran Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning,” PEGAS (Jurnal Pendidik. Guru Sekol. Dasar), vol. 1, no. 1, pp. 1–5, Sep. 2022, doi: 10.56721/pegas.v1i1.78.
L. W. Anderson and D. R. Krathwohl, A Taxonomy For Learning, Teaching, And Assessing: A Revision Of Bloom’s Taxonomy Of Educational Objectives. New York: Longman, 2001.
Z. Zainuddin and C. M. Keumala, “Blended Learning Method Within Indonesian Higher Education Institutions,” vol. 6, no. 2, pp. 69–77, 2018.
S. Hrastinski, “What Do We Mean by Blended Learning?,” TechTrends, vol. 63, no. 5, pp. 564–569, 2019, doi: 10.1007/s11528-019-00375-5.
Y. Budyastuti and E. Fauziati, “Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Daring Interaktif,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 112–119, 2021, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1126.
C. Yulyanty and T. A. Napitupulu, “Evaluation of Student Satisfaction in Using the Learning Management System for Online Learning at XYZ University,” Turkish J. Comput. Math. Educ., vol. 12, no. 6, pp. 2810–2816, Apr. 2021, doi: 10.17762/turcomat.v12i6.5788.
S. H. P. W. Gamage, J. R. Ayres, and M. B. Behrend, “A Systematic Review On Trends In Using Moodle For Teaching And Learning.,” Int. J. STEM Educ., vol. 9, no. 1, 2022, doi: 10.1186/s40594-021-00323-x.
A. Suad, O. Tapalova, A. Berestova, and S. Vlasova, “The Impact of Moodle Learning Analytics on Students’ Performance and Motivation,” Int. J. Instr., vol. 16, no. 4, pp. 297–312, 2023, doi: 10.29333/iji.2023.16418a.
S. Simelane-Mnisi, “Effectiveness of LMS Digital Tools Used by the Academics to Foster Students’ Engagement,” Educ. Sci., vol. 13, no. 10, 2023, doi: 10.3390/educsci13100980.
D. Sitanggang, D. A., Adhi, B. P., & Nurhidayat, “Efektivitas E-Learning Berbasis Moodle Di SMK Karya Guna Kelas XI TKJ II Materi Ajar Praktik Jaringan Komputer,” PINTER J. Pendidik. Tek. Inform. dan Komput., vol. 4, no. 1, pp. 1–6, 2020, doi: 10.21009/pinter.4.1.1.
C. Costa, H. Alvelos, and L. Teixeira, “The use of Moodle e-learning platform?: a study in a Portuguese,” vol. 5, pp. 334–343, 2012, doi: 10.1016/j.protcy.2012.09.037.
S. Siswanto, Z. Zhi-Hong, and M. Bilanová, “The effect of applying the blended learning model with the Moodle application on student cognitive improvement,” J. Inov. Teknol. Pendidik., vol. 10, no. 2, pp. 133–139, 2023, doi: 10.21831/jitp.v10i2.55506.
H. S. Batubara, A. R. Riyanda, Rahmawati, Ambiyar, and A. D. Samala, “Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 4629–4637, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i3.2816.
C. P. Lim, T. Wang, and C. Graham, “Driving, sustaining and scaling up blended learning practices in higher education institutions: a proposed framework,” Innov. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 1–12, 2019, doi: 10.1186/s42862-019-0002-0.
