Pendekatan Pembelajaran Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Fisika SMA: Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1330Keywords:
Flipped Classroom, HOTS, Pembelajaran Fisika, PBL, Simulasi PhET, STEM-PJBLAbstract
Pendidikan Fisika di jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) memiliki peran penting dalam mengembangkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik. Namun, pendekatan pembelajaran yang masih didominasi oleh ceramah satu arah dinilai kurang efektif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis berbagai pendekatan pembelajaran yang terbukti efektif dalam meningkatkan HOTS siswa pada pembelajaran Fisika SMA. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan model PRISMA terhadap 15 artikel terbitan tahun 2020–2024. Proses seleksi dilakukan melalui tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, hingga pemilihan studi yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan Problem-Based Learning (PBL) merupakan strategi yang paling dominan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, serta sintesis siswa. Selain itu, pendekatan seperti Flipped Classroom, STEM-Project-Based Learning, dan simulasi digital berbasis PhET juga memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan HOTS. Temuan ini memperlihatkan bahwa pembelajaran yang bersifat aktif, kontekstual, dan berbasis teknologi memiliki potensi besar dalam menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21. Media interaktif tersebut membantu siswa memvisualisasikan konsep fisika yang abstrak menjadi lebih nyata dan mudah dipahami. Temuan ini memperlihatkan bahwa pembelajaran yang bersifat aktif, kontekstual, dan berbasis teknologi memiliki potensi besar dalam menjawab tantangan pembelajaran modern. Kesimpulannya, integrasi model pembelajaran inovatif yang berpusat pada siswa dengan dukungan media digital sangat direkomendasikan untuk mendorong peningkatan HOTS secara signifikan pada mata pelajaran Fisika di SMA. Guru diharapkan mampu mengadaptasi strategi tersebut guna menciptakan ekosistem pembelajaran yang lebih dinamis.
Downloads
References
O. for E. C. and Development, “PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education,” 2023. doi: https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
L. P. Sari et al., “PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) BERORIENTASI HIGHER ORDER THINKING SKILL ( HOTS ) PADA MATERI FLUIDA STATIS,” vol. 12, no. 2, pp. 524–528, 2024.
N. Wijayanti and B. Jatmiko, “Pembelajaran Virtual Fisika Dengan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Siswa SMA,” Briliant J. Ris. dan Konseptual, vol. 7, no. 1, p. 145, 2022, doi: 10.28926/briliant.v7i1.964.
N. Wijayanti and B. Jatmiko, “Pembelajaran Virtual Fisika dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills Siswa SMA,” 2022, pdfs.semanticscholar.org. [Online]. Available: https://pdfs.semanticscholar.org/b910/e3dcf54e9c72d91bec807cf6477029868679.pdf
S. Sunaryo, A. Kushermawati, and M. Delina, “E-Modules on Problem Based Learning to Improve Students ’ Higher Order Thinking Skills ( HOTS ),” Int. J. Innov. Creat. Chang., vol. 11, no. 1, 2020.
Harun, I. Suciati, A. Manaf, and Sudaryanti, “Investigating the Impact of the Flipped Classroom Model on Higher Order Thinking Skills: A Meta-Analysis Study,” Multidiscip. Sci. J., vol. 6, no. 12, p. 2024269, 2024, [Online]. Available: https://malque.pub/ojs/index.php/msj/article/view/3192
S. Lufita, S. Nasution, and W. Setyaningrum, “Enhancing Thinking Understanding through STEM-PjBL?: Assessment of Its Impact on Education Conceptual A Comprehensive,” vol. 7, pp. 656–666, 2024.
A. Nasar, Y. Sinar, and F. A. Nanut, “Jurnal Pendidikan Fisika Integrating Inquiry-Based Learning with PHET Simulations?: A Strategy to Enhance Higher-Order Thinking Skills,” vol. 13, no. 2, pp. 151–162, 2025, doi: 10.26618/jpf.v13i2.17563.
T. Gok and O. Gok, “High School Students’ Comprehension of Kinematics Graphs w?th Peer Instruction Approach,” J. Pendidik. Fis. Indones., vol. 18, no. 2, pp. 144–155, 2023, doi: 10.15294/jpfi.v18i2.35028.
O. Alpindo and H. Amir, “PENGARUH PEMBERIAN PERTANYAAN HIGHER ORDER THINKING SKILL ( HOTS ) DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMAN 2 PADANG,” vol. 3, no. April, pp. 113–120, 2014.
