Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Berita Siswa Kelas XI sebagai Dasar Penyusunan Bahan Ajar Digital
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1918Kata Kunci:
bahan ajar digital, flipbook, membaca pemahaman, teks berita, SMAAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman teks berita siswa kelas XI SMA Pasundan 8 Bandung, merancang bahan ajar digital berdasarkan hasil kemampuan tersebut, serta mengetahui penilaian ahli terhadap rancangan bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian menggunakan metode deskriptif campuran (mixed methods). Data diperoleh dari 52 siswa kelas XI-F1 dan XI-F2 melalui tiga kali tes membaca pemahaman, wawancara, dan angket. Tes mengukur empat tingkat pemahaman, yaitu literal, interpretatif, kritis, dan kreatif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa secara keseluruhan sebesar 53,71. Kemampuan literal memperoleh rata-rata tertinggi (79,49), diikuti interpretatif (55,88), kritis (51,57), dan kreatif (49,20). Berdasarkan kebutuhan tersebut, disusun bahan ajar digital berbentuk modul flipbook interaktif berbasis web menggunakan Canva dan Heyzine. Bahan ajar dinilai sangat layak oleh dosen ahli (95,7%) dan dua guru (91,4% dan 94,3%), serta mendapat respons positif dari siswa dengan rata-rata di atas 80%. Hasil pengembangan ini berimplikasi sebagai solusi praktis bagi guru maupun siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman dari tingkat pemahaman literal menuju berpikir kritis dan kreatif melalui pemanfaatan modul digital.
Unduhan
Referensi
U. H. Yulianti, D. Alviani, L. Melasarianti, dan N. I. Sholikhati, “Pengembangan E-book Keterampilan Membaca Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing untuk Meningkatkan Literasi Mahasiswa Asing,” J. Pendidik. dan Teknol. Indones., vol. 4, no. 6, hal. 257–268, 2024, doi: 10.52436/1.jpti.469.
I. H. Putri, S. Elvrin, dan Zulhafizh, “Perbedaan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas XI IPA dan Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Kuantan,” JIIP (Jurnal Ilm. Ilmu Pendidikan), vol. 7, no. 6, hal. 5970–5975, 2024.
B. D. Roe, S. H. Smith, dan N. Kolodziej, Teaching Reading in Today’s Elementary Schools, vol. 60, no. 4. Boston: Boston: Cengage Learning, 2019. doi: 10.1080/01619568309538418.
F. Rahim, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
D. Rubin, a Practical Approach to Teaching Reading, 2 ed. Needham: Needham: Simon & Schuster Inc., 1993.
C. Gultom et al., “Peran Bahan Ajar Teks Berita dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa,” J. Citiz. Res. Dev., vol. 2, no. 1, hal. 378–385, 2025, doi: 10.57235/jcrd.v2i1.4626.
Sultan, Membaca Kritis: Mengungkap Ideologi Teks dengan Pendekatan Literasi Kritis. Yogyakarta: Yogyakarta: Baskara Media, 2018. doi: 10.31227/osf.io/psqrv.
Z. N. Arifah, M. I. Oshmany, D. P. Rahmawati, D. D. Priatna, R. Satria, dan N. B. Kusmayati, “Model Literasi Digital Melalui Membaca Kritis Teks Berita Hoaks dengan Teknik SQ3R,” J. Suar Betang, vol. 19, no. 1, hal. 103–113, 2024.
A. Alawiyah, “Kemampuan Membaca Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teluk Meranti Kecamatan Teluk Meranti Kabupaten Pelalawan 2020/2021,” Universitas Islam Riau, Pekanbaru, 2022.
V. A. Rahma, “Penerapan Metode KWL Berbantuan Quizizz dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA,” Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, 2025.
I. S. P. Suphi, “Penerapan Strategi Reap (Read, Encode, Annotate, Ponder) Berbantuan Media Laman Aksi Bahasa pada Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Cerpen di Kelas XI SMA Pasundan 1 Bandung,” Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, 2022.
D. Gita, N. Muin, dan U. Mansyur, “Meningkatkan Keterampilan Membaca Teks Berita Melalui Metode STAD ( Student Teams Achievement Division ) pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Bone,” vol. 4, no. 2, hal. 354–367, 2024, doi: 10.47709/educendikia.v4i02.
N. P. Kuwai, N. Huda, dan Muhajir, Pengembangan Bahan Ajar Digital pada Pembelajaran Diferensiasi. Malang: Malang: Literasi Nusantara Abadi, 2024.
Rahmawati, D. Wahyudin, dan E. Dimyati, “Analisis Penerapan Media Interaktif Video pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Pustaka,” J. Pendidik. dan Teknol. Indones., vol. 6, no. 4, hal. 699–702, 2026.
M. A. Mukhyi, Metodologi Penelitian Panduan praktis Penelitian yang Efektif. Malang: Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Group, 2023.
Sugiyono, Metode Penelitian Evaluasi. Bandung: Bandung: ALFABETA, 2018.
Riduwan, Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Bandung: ALFABETA, 2018.
Nurmalia, “Kemampuan Membaca Kritis Siswa sebagai Upaya Menentukan Hoaks atau Tidak pada Media Sosial Instagram Siswa Kelas VIII MTs Al-Ikhwaniyyah Pondok Aren Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2019/2020,” Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta, 2021.
S. Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, 3 ed. Jakarta: Jakarta: Bumi Aksara, 2018.
S. B. Djamarah dan A. Zain, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
D. Novita, F. A. Hamied, dan D. Sukyadi, “THE EFFECT OF CULTURALLY FAMILIAR TEXT ON LOW- PROFICIENCY READER ’ S READING COMPREHENSION,” J. Lit. Lang. Teach., vol. 14, no. 1, hal. 115–132, 2023, doi: 10.15642/NOBEL.2022.14.1.115-132.
E. Kosasih, Pengembangan Bahan Ajar. Bandung: Bandung: Bumi Aksara, 2021.
D. Darmawan, Pengembangan E-Learning. Bandung: Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016.
R. Sidiq, F. N. Azhari, S. T. Peranginangin, W. D. B. Nababan, dan K. Candra, “Pengembangan Modul Elektronik Menggunakan Website Heyzine Flipbooks pada Pembelajaran Sejarah Kelas X,” Khatulistiwa J. Pendidik. dan Sos. Hum., vol. 5, no. 4, 2025, doi: https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v5i4.7602.
Supardi, Landasan Pengembangan Bahan Ajar. Mataram: Sanabil, 2020.
Erlidawati, “Students’ Topic Interest in Learning Reading Comprehension,” Pedadogika J. Ilmu-ilmu Kependidikan, vol. 3, no. 1, hal. 97–102, 2023.
S. Shofiah et al., Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Deli Serdang: PT Mifandi Mandiri Digital, Deli Serdang, 2023.
R. Nurfitri, U. H. Yulianti, dan M. Riyanton, “Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Budaya Banyumas untuk Pemelajar BIPA 1 di Unsoed,” J. Pendidik. dan Teknol. Indones., vol. 4, no. 4, hal. 137–151, 2024, doi: https://doi.org/10.52436/1.jpti.452.
