Membangun Graduate Success melalui Strategi Pembelajaran Tutor pada Pendidikan Kesetaraan: Studi Kasus di PKBM Tunas Harapan Jaya Semarang
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1646Kata Kunci:
graduate success, pendidikan kesetaraan, pendidikan non formal, PKBM, strategi tutorAbstrak
Keberhasilan pendidikan kesetaraan selama ini umumnya diukur berdasarkan tingkat kelulusan, sementara kajian mengenai strategi pembelajaran tutor yang berkontribusi terhadap keberhasilan lulusan dalam mencapai tujuan belajarnya masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pembelajaran tutor dalam membangun keberhasilan lulusan di PKBM Tunas Harapan Jaya Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan dipilih secara purposive sampling yang terdiri atas pengelola PKBM, tutor, warga belajar, dan alumni. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor menerapkan strategi pembelajaran adaptif melalui integrasi pembelajaran kontekstual, berbasis kebutuhan, dialogis, berdiferensiasi, dan kelas keterampilan yang disesuaikan dengan tujuan belajar warga belajar. Strategi tersebut berkontribusi terhadap tingkat kelulusan 100% selama 4 tahun berturut-turut, dengan 83% lulusan berhasil mencapai tujuan belajarnya, baik melanjutkan pendidikan, memperoleh pekerjaan, maupun berwirausaha. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan pendidikan kesetaraan perlu dipahami melalui indikator graduate success, bukan semata-mata kelulusan akademik. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori pembelajaran pendidikan nonformal dengan memperkuat konsep strategi pembelajaran adaptif yang berorientasi pada kebutuhan warga belajar dan keberhasilan lulusan sebagai luaran utama pembelajaran.
Unduhan
Referensi
N. Katayama, "New Developments and Roles of Community Learning Centers in Indonesia: Focusing on the Participants of Equivalency Education Programs," Journal of International Development Studies, vol. 32, no. 1, pp. 131–151, 2023.
I. Kintamani Dewi Hermawan and Sekretariat Jenderal Kemdikbud, "The performance of equality education as a type of non-formal education," J. Nonformal Educ., vol. 6, no. 1, pp. 44–51, 2020. doi: 10.15294/jne.v6i1.23351.
M. Puspita and Sujarwo, "Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat dalam Penelitian Akademik: Pemetaan Tren dan Analisis Bibliometrik Lima Dekade Terakhir," Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, vol. 9, no. 1, pp. 25–40, 2025.
Y. L. Pratama, Y. Shantini, and N. Kamarubian, "Optimizing Community Learning Opportunities Through Training Programs in Non-Formal Educational Institutions," JIV-Jurnal Ilmiah Visi, vol. 19, no. 2, 2024.
M. Kamil, Pendidikan Nonformal: Pengembangan Melalui Pusat Kegiatan Belajar Mengajar (PKBM) di Indonesia (Sebuah Pembelajaran dari Kominkan di Jepang). Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2009.
B. Fikri and R. Nugroho, "Kompetensi pedagogik tutor dalam implementasi kurikulum merdeka pada pendidikan kesetaraan paket A di PKBM Insan Cerdas Indonesia," J+PLUS J. Mhs. Pendidik. Luar Sekolah, vol. 14, no. 1, 2025.
W. Hardiyanto and B. Robandi, "Kompetensi pedagogik tutor dalam meningkatkan motivasi belajar warga belajar PKBM Citatah Endah Bandung Barat," J. Cendekiawan Ilm. PLS, vol. 6, no. 1, pp. 1–10, Jun. 2021. doi: 10.37058/jcp.v6i1.2917.
S. D. Brookfield, Powerful Techniques for Teaching Adults. San Francisco, CA, USA: Jossey-Bass, 2013.
J. W. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 5th ed. Thousand Oaks, CA, USA: SAGE Publications, 2018.
M. B. Miles and A. M. Huberman, Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook, 2nd ed. Thousand Oaks, CA, USA: SAGE Publications, 1994.
Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2022.
E. B. Johnson, Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Thousand Oaks, CA, USA: Corwin Press, 2002.
M. S. Knowles, Andragogy in Action: Applying Modern Principles of Adult Education. San Francisco, CA, USA: Jossey-Bass, 1984
P. Freire, Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta, Indonesia: Narasi, 2025.
M. Hasanah and T. Alfarabi, "Analysis of the competence of Islamic religious education teachers in implementing differentiated learning at SMP Ibnu Sina pesantren-based school in Pagar Alam City," Future Educ. J., vol. 4, no. 1, 2025.
W. Antika Sari, R. Uniqe Permana, A. Gustomi, and L. Karwati, "Penerapan pendidikan kecakapan hidup dalam pendidikan kesetaraan," J. Pendidik. Luar Sekolah, vol. 12, no. 1, pp. 31–40, 2024. doi: 10.32832/jpls.v12i1.16875.
OECD, Education at a Glance 2021: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing, 2021. doi: 10.1787/b35a14e5-en.
Pradita, D. A. C., Norhidayat, N., Mustangin, M., & Wahyuni, S. (2026). Strategi Tutor dalam Memotivasi Belajar Warga Belajar pada Program Paket Kesetaraan Di PKBM Mandiri Bakti. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 10(3), 487-495.
Dinamika, S. G., & Lubis, D. S. W. (2021). Pengembangan kemampuan mengajar tutor dengan metode Student Centered Learning pada PKBM Bumi Literasi. JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 73-76.
R. J. Fatimah, Peran Tutor dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Program Paket C di PKBM Rumah Pintar Al Inayah Bintarore Kecamatan Ujung Bulu Kabupaten Bulukumba, Undergraduate Thesis, Department of Nonformal Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Makassar, Makassar, Indonesia, 2024.
